我们这样理解 PCC Markers 与最低技能要求 18|6.1:根据对客户及其处境的理解,形成贴合的回应
6.1关注教练使用对客户及其处境的理解,形成贴合的提问与观察。它不等于在任何问题前加上客户姓名,也不等于逐字重复。客户的...
6.1关注教练使用对客户及其处境的理解,形成贴合的提问与观察。它不等于在任何问题前加上客户姓名,也不等于逐字重复。客户的...
5.5关注为沉默、停顿与反思留出空间。它不要求教练刻意延长所有间隔,也不意味着客户不说话时,教练只能等待。关键在于不因自...
教练可能很快看见一种熟悉的模式:客户追求认可、害怕冲突、习惯承担。然而5.4关注持续对客户保持好奇,而不是一旦找到解释,...
5.3关注支持客户选择本次会谈接下来发生什么。它与开场选择话题有关,也贯穿谈话过程:是否继续一条线索、先照顾什么、采用什...
开头确认了客户希望获得什么,之后便可以完全跟着故事走吗?5.2关注教练在整场会谈中持续回应客户希望完成的事情。它不是要求...
客户带着离职、沟通或项目安排而来,教练当然需要理解事情。但5.1提醒我们,回应的不只是待解决的问题,也包括正在经历问题的...
教练说“你觉得呢”,客户是否真的可以说“不对”?4.4关注邀请客户以任何方式回应教练的贡献,并接受客户的回应。观察、直觉...
客户说出愤怒、怀疑、担忧或一个尚不成熟的想法时,教练怎样回应,会影响接下来什么能够继续出现。4.3关注承认并支持这些表达...
面对客户的难处,教练往往想马上说点温暖的话。可是“别难过”“你一定可以”“事情会好起来”,有时并没有让客户更愿意表达,反...
“你很棒”可能传递鼓励,却不一定让客户感到自己被看见。4.1关注教练承认并尊重客户独特的才能、洞见,以及在教练过程中的投...
客户希望形成一项决定,并不表示教练已经知道需要谈什么。3.4关注共同探索客户认为,为靠近本次成果,需要处理哪些事情。它让...
客户说想在今天做出一个决定,我们很容易马上探索选项,却没有了解:这个决定为什么在此刻如此重要?3.3邀请教练探索本次成果...
会谈怎样才算有帮助?这不是让客户提前写出一张成绩单,而是让双方知道,当时间结束时,可以从哪里辨认这段合作带来的变化。3....
“今天想聊什么”和“今天希望获得什么”,听起来相近,实际承担不同工作。前者邀请客户带来话题,后者帮助双方形成可共同靠近的...
教练心态并不藏在一句“我很好奇”里。客户推翻教练的理解时,教练怎样继续;客户偏离熟悉的思路时,教练是否仍愿意了解,这些转...
PCC会谈中的伦理,不只发生在签署协议的时候。客户请求答案、组织要求反馈、过去经验引出强烈情绪,都可能让教练在不知不觉中...
从ACC走向PCC,可以先观察一件事:教练的回应是否越来越贴近眼前这个客户,客户是否越来越能够决定探索的方向。提问的词汇...
把最低技能要求与Markers放回具体会谈,通过三组教学对话,理解观察语言如何帮助辨认伙伴关系、客户自主性与回应的贴合程...
用一场连贯的教学会谈,以及两组条件变化的对照,理解ACC层级从约定、探索到学习与结束的合作过程。...